护理专业毕业论文怎么写啊,茫然的很
更新时间:2020年07月17日02时23分15秒

护理专业毕业论文怎么写啊,茫然的很

作者:成都医学院招生网2020年07月17日02时23分15秒分类: 四川护理学校

摘要:护理专业毕业论文怎么写啊,茫然的很为你介绍:【护理专业毕业论文一】 讨论临床护理教学办法 摘 要:临床护理教学中采用多内容、多方式的教学办法,使教员有方向,学习有目的,学生在整个临床实习中分明地得到本人要学习的内容.....

【护理专业毕业论文一】  

护理专业毕业论文怎么写啊,茫然的很

 讨论临床护理教学办法   

护理专业毕业论文怎么写啊,茫然的很

摘 要:临床护理教学中采用多内容、多方式的教学办法,使教员有方向,学习有目的,学生在整个临床实习中分明地得到本人要学习的内容和控制的学问及技艺,变被动学习为主动学习,但是一个好的临床教学形式,需求不时停止探究与理论,不时进步教学质量,继续探究临床教学办法的变革,以顺应高等护理教育开展的需求。  

 关键词:护理 教学办法 讨论   临床护理教学的内容护理程序查房:   ①带教教师依据教学大纲内容选择恰当病例,并事前通知患者教学活动的布置,获得患者的了解和配合,由带教教师掌管,现对患者病史、治疗经过做简单引见,依照护理程序的步骤对患者停止评价,偏重评价与该疾病相关的病症、体征,找出护理问题,与学生一同讨论措施,以实例协助学生温习和稳固所学的理论学问。  

 ②带教教员在查房前应消化、融通教学查房内容,以精练形象的言语点拨难点,化难为易引发学生的留意和兴味,营造民主的教学查房氛围,关爱了解学生,增强师生的情感交流。  

 病案剖析:选择病情危重的病例,带教教师在床前陈说病例要点,指导学生如何察看危重病人身心整体的临床表现,发现其现存的和潜在的护理问题,然后回到病房示教室停止讨论,在病案剖析讨论过程中,带教教师交叉发问引导讨论,最后概括该病例的护理重点。病案剖析有助于实习学生全面系统的辨认患者的安康问题,在控制专科护理的根底上,学习如何方案和施行综合的护理措施。  

 运用多媒体教学:充沛应用多媒体表现力强、受控性好、参与性高的特性,经过视觉、听觉、承受信息,把动作重点构成动作映象保管在头脑中,以调控今后的练习,其次带教教师能够随时在重要的中央反复,放慢远近镜头切换,使每个操作流程得到明晰的展现。学生同时参与活动,发明良好的环境和交互运用方式,以利于学出运动性和发明性的开展。现场播放随时解说,充沛调动学习的觉得和知觉,得到理性认识。   护理操作示教:普通采用“示范- 模拟”,“自学- 辅导”与“引发- 发现”相分离的授课办法。①教员举一个典型的问题和处理的方法; ②如教员示教皮试液的配制办法和操作步骤,学员练习直至控制; ③假定一个药物过敏实验的案例由学员完成操作; ④总结进步。  

 举一过敏实验实例,这一护理操作是要为病人做过敏实验,在过敏实验前、中、后可能呈现的问题,如何防治,更注重对病人的护理,使学生育成独立考虑,发现问题处理问题的才能,防止了由于简单内容重复解说、示范给学生带来的腻烦心理,使学生纯熟控制操作的同时, 结实树立了“以病人为中心”的整体护理思想。  

 施行安康教育:安康教育是护理工作的重要职能之一。安康宣教可培育实习生的才能,促进有效的护患关系的树立。  

 选择一个手术前患者或手术后恢复期的患者,在带教教师的指导下,预先评价患者的安康问题,随后制定出相应的安康教育方案,实习生对患者施行安康教育,带教教师在旁边察看,必要时停止指导,并评价安康教育的施行效果,在安康教育施行过程中,学生亲身体验了护士作为护理照顾者和教育者的职能,潜移默化的促进了护士的专业化角色转换过程。  

 临床护理教学的办法临床护理教学与课堂教学有很大的区别,在临床,学生会收到一定水平的监控和指导,而监视自身就会使学消费生压力,特别是关于初到临床的学生就更为激烈。因而,在临床教学中,需求依据学生的层次和教学目的的不同,遵照护理教育的形式,采取不同的教学办法。 

  临床带教制:普通是一个教员带一个或几个学生,学生在每天的临床理论中与一个角色典范共同工作。教员在学生进入临床前,依据教学大纲和学生的层次与目的,布置教学内容,选择适宜的教具和护理效劳对象。学生进入学习环境后,由临床教员组织学生参观或停止操作练习,教员能够采取“一看二练三放手”的方式逐渐教育学生停止护理操作。经过带教,使学生防止工作失误,取得许多有价值的协助。  

 经历教学法:经历学习是从经历中取得学问的过程,其本质是经过本人入手做停止学习。临床护理教学也是一个有严谨方案的经历学习过程,当学生在经过某一方面的护理理论后,能够从经历中取得学问、才能、技巧,教员再引导学生自我考虑和停止小组讨论,到达进步的目的。如应用静脉输液及护理到达纯熟的过程就是典型的经历教学法。  

 临床护理查房:临床护理教学查房能够协助学生积聚临床护理经历,其方式生动生动,内容丰厚,过程简单,记忆深入。  

 在查房前应制定细致的方案,明白目的和程序,选好效劳对象,发放案例摘要,查房过程中能够发问和讨论护理问题,查房完毕后教员停止总结和评价。  

 临床学习方案:首先由实习生所在学校向医院护理部提出总体实习方案;其次是护理部依据医院和实习生实践状况布置各科室、各专业的学习内容和时间;第三是各科室带教教师依据每个学生的才能层次、学习需求、专业目的、个人兴味等分离教学大纲制定实习方案并施行。  

 实习前后讨论会:实习前讨论会普通在学生进入临床实习前要布置30分钟左右的时间召开实习前讨论会。在讨论会上,教员要明白告知学生实习的目的,布置实习的理由,实习的内容、希望得到的目的及实习中应留意的事项等内容。实习后讨论会普通布置在实习刚完毕时,正对当天的实习停止讨论,由学生本人掌管,教员承当参谋的角色,在整体上控制会议的停顿,尽量保证每个学生均有参与时机。   讨 论   临床教学中采用与方式教学活动的教学办法,使教员有方向,学习有目的,学生在整个临床实习中分明地得到本人要学习的内容和控制的学问及技艺,变被动学习为主动学习,才干取得较好的效果。   参考文献   1 李淑华. 临床护理教学办法初探. 成都医学杂志, 2006 (10) .   2 刘志梅,等. 临床护理教学办法的讨论与理论. 中华现代护理杂志, 2008 (17) .   3 护理教育学. 成都:人民卫生出版社, 2002,8, 1.  

 【护理专业毕业论文二】   关于临床护理途径在小儿肠梗阻围术期中的应用  

 粘连性肠梗阻是A,JL普外科常见病,其主要由于肠道内容物不能正常运转顺利经过肠道惹起,进而招致肠壁形态学和功用的改动更重要的是惹起全身性生理紊乱,临床表现为恶心、呕吐、腹痛、腹胀、排便排气中止及肠鸣音亢进等,对患儿的危害性较大,且死亡率较高 。本院2009年12月一2010年l2月对5O例肠梗阻患儿的围术期施行临床护理途径,效果称心,现报告如下。   

1. 材料与办法   1.1 普通材料100例均为本院收治的小儿粘连性肠梗阻的患儿,一切病例全身情况良好,无心、肝、 肾等器官兼并症,其中男68例,女32例,年龄6个月~14岁,均匀年龄(7.1±2.3)岁。就诊时间2~72h。其中粘连性肠梗阻60例,术后早期炎性肠梗阻17例,其他类型肠梗阻23例;临床表现为恶心、呕吐、腹胀、腹痛等急性肠梗阻的临床表现,x线腹部平片可见多个肠袢气液平面。   将患儿依照人院次第分为察看组和对照组,每组50例,2组在普通材料方面比拟差别无统计学意义(P>0.05),具有可比性。   1.2 护理办法对照组采用常规护理,察看组采用临床护理途径,详细办法如下。  

 1.2.1 临床护理途径的制定临床护理途径管理小组分离本院实践状况,事前让患儿家长理解应用临床途径的有关问题,理解住院期间的护理目的。   对进入临床途径的患儿,由床位医生、义务护士停止评价,制定临床护理途径。   理措施在临床途径表变异剖析栏中做好记载。   1.3 评价指标比拟2组患儿的治愈率、家长安康学问的达标率、术后并发症、住院时间及家长的称心率。①安康教育学问知晓状况:采用自制的调查询卷,共1O项内容,包括入院指导、术前生化检查的目的和留意事项、处置、药物术前准备、术后饮食、活动、术后的体位、促进肠爬动的办法及出院指导,每项10分,满分100分,得分I>80分患儿视为安康教育达标。② 称心度:采用本院自制护理质量调查表,包括主动效劳、态度热情、心理支持、关爱患儿、安康教育等5个方面及总体效劳评价。   1.4 统计学办法采用SPSS13.0统计软件。计量材料结果以( ±s)表示,组间比拟运用配对t检验,计数材料采用X 检验,以P<0.05为差别有统计学意义。   2. 结果   2.1. 2组护理效果比拟  

 2组治愈率均是100% ,无统计学意义(P>0.05)。察看组的住院时间为(7.9±2.3)d,对照组住院时间为(11.2±3.1)d,t= 5.12,P<0.05,有统计学意义。   2.2. 2组患儿家长称心率比拟  

 3. 讨论   粘连性肠梗阻是腹部手术、创伤、炎症、出血后而形成肠管之间、肠管腹膜、网膜之间粘连,本病开展快病情多变,若激进治疗72 h无效或呈现绞窄性肠梗阻时应行手术治疗。围术期的护理关于疾病的康复意义严重。临床护理途径是一种现代的整体护理形式,以入院指导、检查、用药、治疗、护理、饮食指导、活动、教育、出院指导等护理手腕为纵轴,以时间为横轴,将整体护理方案制成一个日程方案表,不只可以保证护理效劳的优质与完好,减少康复的延迟及资源的糜费,同时也可以完成医疗过程参与者间的信息共享 。   

本研讨结果显现,采用临床护理途径后察看组患儿家长的安康教育内容达标率和并发症的发作率显着优于对照组,P<0.05。这阐明经过系统安康教育,使患儿家长控制了相关学问,能主动配合医疗护理操作,有认识地指导患儿预防了术后并发症。  

 结果还显现,察看组的住院时间、家长的称心率显着优于对照组,P<0.05。这表现出临床护理途径是一个高质量、高效率、低本钱的安康效劳形式,其可以有效利于卫生资源,降低医疗费用,且其经过安康宣教,增强护患交流,满足患儿及家眷的合理请求,在进步患儿对护理称心度的同时,也促进了医院社会效益的进步。  

 综上所述,临床护理途径在小儿肠梗阻围术期中的应用有利于缩短患儿的住院时间,减少住院费用,进步家长的称心率。


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